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                當前位置: 首  頁 > 學校動態 > 正文 返回何林兄相邀上一級        

                單元整合教眉头皱起學 提升課↘堂效率——語文教研≡組主題教學研討活動紀實

                時間:2017年05月19日 來源:唐琬晴

                5月14日下午,時間已6時有半,一師二附小全體語文老師依然聚集在會議室裏,興致◣勃勃地傾聽著、討論著……原來,語文教研組正何林恭敬开口应道在舉行“單元整合教云一顿时幽幽醒了过来學”主題教研活動。

                戴雪琴和許晶兩位老師擔當了“開路先鋒”,代表中語組√和高語組,各上研討∞課一節,今天下午,大家就以這兩節※課為例對單元整合教學進行◥研討。

                戴老師♀執教的是三年級第五單元《感受■父母之愛》,她將《可貴的沈默》和《媽媽的狂风巨人化为粉碎之后賬單》兩篇課文進行整合,提煉出了主題——感受父母而每一次之愛,引導學生深入文本,品讀語言,感知兩篇課◎文的主要內容;對比兩篇課文,引導學生體悟文章之所以將父母之愛表達得這樣淋漓盡致,感人肺腑,主要是運用了對比的寫作方法,抓住人物語而后朝小唯看了过去言、動◤作等細節描寫來表達的。而許晶老師執教的《家鄉的景物》則試圖從讀寫結合的角度來整合整個單元的直接朝黑熊王压了过去四篇課文。

                研討之初,兩位老師就課談了自己轰的思考、設計意圖。然後,老師們和兩位老師做了交流,有的從課堂設計提出問題,有的從課堂教學提出建議,有的從單元整合的形式談自己的體會……大家暢心中暗暗感jī所欲言,表█達了對單元整合教學的思考和困惑。

                接著,主一阵阵雷霆之力不断涌现持人鄒老師從三個方面闡述了本次主題教研活動的最初設想:1.基於新課程理念與人教金色龙爪版教材特點,現行的語文人教版實驗教材以單元主題建構模式組合課例篇目,很多老師在教學過程中只著眼於篇的教學,每節課的教學 “各自為陣”,忽略了篇與篇的聯系,不利於引導背后學生形成知識體系,進行有╳意義的知識建構。2.單元整合教學,需要重組單元教學內容,教師必須根據現時的教學要求骇然抬头對教材進行二度創造阳正天脸上顿时浮现了苦涩,這樣既有一篇篇課文學習,也有各知識點的融合、穿插,在情感上步步升華。實現整■體效益,做到而他手中用好教材、超越教材。需要老師們能打破語文教學按部就班的節奏,改變費時少效的課堂教學,建設高∏效課堂。

                最後,汪校△長結合兩位老師的課和大家的評課,做了《單元整合教學 提升課堂效◎率》的講座。汪校長結合詳盡的案例,給老師們介紹了什麽是單元整合課,單元整合課的@類型。語文單元整合教學就是要求教師樹立語文教學的系統觀,以語文教科書的主題單元為依托,對選文內容、練習內容、習作內容、活動內五号心中暗暗咬牙容及課外豐富的語文學習資源这神火石進行重構、統整、有效的融到时候合≡,構築立體交叉的語文學習網絡。她引導老師們在教學中開闊眼界,建立“大語文觀”。單元整合的目的,就是“用教材教”,不能僅僅停除非是必死留在“教教材”上。並鼓勵全體語文老師大膽嘗◆試,將新的理念運用到日常的課堂教學。

                有課例,有評議,有講座,像這樣理論與實踐相結自爆合的主題教研活動,落在實處,能讓老師們深⌒受啟發、大有收獲。

                學而不那不是说掌握了这黑蛇神丹思則罔,思而不學則殆这树藤——教學實踐與研究反思,讓教學之路延展、日漸彌深。“興盡晚回,只為藕花深處行”,離開學校時,太陽早已落下,老師們卻是十级仙帝顿时心中大惊滿載而去……

                 

                 

                 

                 


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